心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行。为了进一步加强数学教师队伍建设，提高教学水平，促进教师专业成长，鼓励教师采用多种方式进行有效的课堂教学，我校小学部在四月份开展了“同课异构”教研活动，本次三年级三位数学老师为我们带来了三堂精彩的课——《认识面积》。

万老师执教亲切、大方 ，课堂充满趣味，准确的把握了数学课程标准要求的内涵，并严格按照高效课堂环节精心组织学生活动。课堂中充分为学生营造宽松自由的学习氛围和学习空间，让学生去亲身感受，亲自动手，独立解决问题，课中以学生为主体的思想极大地调动了学生的参与度和积极性。学生在全面、主动参与学习的过程中也受到了数学思想和数学方法的熏陶。 

全老师以劳动场景引入课堂，再让学生“摸一摸”、“说一说”，直观感知生活中的面。接着让学生借助具体的面完整描述面积，逐步抽象、概括面积，帮助学生建立表象，理解面积的含义。新授课中的全老师非常注重学生空间观念的培养，让学生经历从一维空间到二维空间的转变，一条线再到面，面不但有长度还有宽度。在教学面积单位时，不仅尊重学生的知识形成过程，利用“小单位测量大单位”的思想启发学生，还提供学具引导学生动手操作、合作探究，让学生在实践操作中经历面积单位的产生。整节课，课堂氛围活跃，学生兴趣浓厚，学有所得。

李老师课堂设计巧妙 ，充满创意 。从让孩子们从装裱创意画中发现信息 ，对信息进行分类思考中铺垫周长与面积的冲突，为面积的概念教学建立初步表象 。课堂中每次提出的问题 ，每一个环节的设计都在拓展孩子们的思维 ，在教学重点、难点的突破上更是细致入微 。整节课注重学生的学习，让学生经历概念的形成过程，学生从独立思考到两人合作再到小组合作，活动形式多样，内容层层深入，学生受益匪浅。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。每一次教研活动都是一次成长，一次收获，教师们在异构中比较，在比较中反思，在反思中提高，增强了大家驾驭课堂的能力，提高了教学素养，同时也有效促进了教师队伍的发展。今后，我们将不断大胆探索创新，使课堂教学水平更上一层楼！